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Academic Year/course: 2018/19

270 - Degree in Psychology

25938 - Psychopathology of the life cycle


Syllabus Information

Academic Year:
2018/19
Subject:
25938 - Psychopathology of the life cycle
Faculty / School:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
270 - Degree in Psychology
ECTS:
6.0
Year:
2 and 4 and 3
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Optional
Module:
---

4.1. Methodological overview

Understanding of the large areas of child psychopathology and the subtypes of each disorder.
.- Class discussion of the main distinguishing characteristics of each pathology (know what to evaluate).
.- Discussion of practical cases in groups to reach a differential diagnosis.
.- Search of bibliography and practical cases about specific disorders. Exhibition and discussion with the rest of the class.
.- Basic and complementary bibliography will be recommended, texts and articles will be delivered to students.

Although the ADD platform will be uploaded both the presentations presented in class, and other documents, should be understood as a scheme or an aid, in no case they replace the texts that will be recommended.

4.2. Learning tasks

.- Theoretical exposition of each section.
.- Recommendations for readings of support.
.- Search for relevant articles. Synthesis by the student and exposure to the class.
.- Preparation of a work on a pathology, based on recent articles.
.- Preparation of a psychological report based on data that will be provided to the student.
.- Discussion of readings, articles and reports made.

4.3. Syllabus

The program offered to the student to help him achieve the expected results includes the following activities ...

1. Basic aspects of childhood psychopathology.

2. Anxiety disorders in childhood.

3. Infant Stress.

4. Child Depression
5. Social Relations and maladjustment.

6. Attention Deficit/ and Hyperactivity Disorder (with or without hyperactivity)

7. Learning difficulties in childhood.

8. Developmental disorders.

4.4. Course planning and calendar

.- From February to April, in the theoretical classes, the topics of the program will be discussed and some time will be devoted to discussion and solution of doubts (without prejudice to being able to go to the tutorials for more specific questions).

On the same dates, during practice hours, students will be familiarized with the search for relevant publications and choose a topic to prepare a brief essay and discussion based on articles.

.- Likewise, during this period, specific cases will be raised to be discussed in the class.

.- In May, we will work on case analysis in a more profound way, psychopathologies will be carried out and oral presentations of the works will begin, which will end on the date on which the end of classes officially coincides.


- Theoretical classes in a large group (2 hours per week) and internships per group (2h / week) throughout the semester

- Theory exam: at the end of the 2nd semester.

- Follow-up of the compulsory practices throughout the semester.

- Delivery of internship work, final date: May 15. Exhibition of the works by the students before the class.

 

The timetable and key dates of the subject can be consulted on the website of the Faculty of Social and Human Sciences (http://fcsh.unizar.es/).




Curso Académico: 2018/19

270 - Graduado en Psicología

25938 - Psicopatología del ciclo vital


Información del Plan Docente

Año académico:
2018/19
Asignatura:
25938 - Psicopatología del ciclo vital
Centro académico:
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
270 - Graduado en Psicología
Créditos:
6.0
Curso:
2 y 4 y 3
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Optativa
Módulo:
Psicología

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

La Psicopatología Infantil aborda el estudio del niño y del adolescente, no desde el punto de vista del «niño promedio», sino que el objetivo es el de estudiar las diferencias y los trastornos psicológicos que pueden afectar a la persona en las primeras etapas de la vida.

Conocer estos trastornos, saber detectarlos, intervenir o derivar a otros especialistas son cuestiones que todo profesional de la psicología debe contar en su bagaje.

 

Objetivos Intermedios

1.       Comprensión teórica de los principales trastornos psicopatológicos en la infancia y en la adolescencia.

2.       Capacitación del alumno en su detección y en la toma de decisiones cuando deba derivar al paciente a otros profesionales (psiquiatría, neurología, etc.).

3.       Conocimiento de las principales técnicas de evaluación de los diversos trastornos psicológicos en la infancia, e interpretación de los resultados.

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Aunque la psicopatología infantil pueda considerarse un área de especialización, el futuro graduado en Psicología, especialmente quienes desarrollen su especialidad en clínica, deben conocer sus aspectos básicos.

El estudiante tendrá oportunidad de relacionar conocimientos que ha adquirido en sus primeros años en Psicología básica, psicopatología general, psicobiología, etc.

Alcanzar unas competencias óptimas en esta materia, facilitarán la tarea a desarrollar posteriormente en evaluación y en aplicación de terapias. Tareas que no pueden desarrollarse sin un conocimiento previo de las actuales clasificaciones de los trastornos psicológicos.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El estudiante ha debido superar asignaturas básicas (Psicología general), estar familiarizado inicialmente con los principales procesos psicológicos (atención, memoria, motivación, etc.), con las bases del funcionamiento psicobiológico y la metodología habitualmente utilizada en la investigación psicológica de carácter experimental y básico, así como conocer los conceptos más elementales de Psicopatología.

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

(1)Conocer los distintos modelos teóricos de la Psicología y ser capaz de valorar críticamente sus
contribuciones y limitaciones.

(1)Conocer los distintos modelos teóricos de la Psicología y ser capaz de valorar críticamente sus contribuciones y limitaciones.

(3)Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus
aspectos de normalidad y anormalidad.

(3)Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

(26)Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios de una función concreta según el
contexto.

(26)Saber analizar las necesidades y demandas de los destinatarios de una función concreta según elcontexto.

(27)Adquirir las destrezas necesarias para analizar situaciones, definir problemas, diseñar investigaciones
elementales, ejecutarlas, analizar estadísticamente los datos y redactar correctamente un informe.

(27)Adquirir las destrezas necesarias para analizar situaciones, definir problemas, diseñar investigacioneselementales, ejecutarlas, analizar estadísticamente los datos y redactar correctamente un informe.

(28)Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y
negociando las metas con los destinatarios y afectados.

(28)Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo ynegociando las metas con los destinatarios y afectados.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

  • Capacidad de observar y de distinguir entre síntomas y signos.
  • Capacidad de establecer hipótesis de trabajo sobre posibles psicopatologías infantiles.
  • Capacidad de elaborar un diagnóstico diferencial ante casos concretos.
  • Elaborar trabajos prácticos que incluyen búsqueda de bibliografía actualizada (en inglés) sobre patologías concretas. Capacidad de síntesis y de comunicación.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La evaluación y el adecuado diagnóstico en el niño adquiere una gran importancia por el hecho de que su realización, de una forma rigurosa y científica, será la base del éxito de una futura terapia dirigida a resolver o a reducir el trastorno diagnosticado.

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluacion

- Exposición de dudas en clase tras la lectura de la bibliografía.

- Examen de teoría: al finalizar 2º cuatrimestre.

- Seguimiento semanal de las prácticas obligatorias.

- Entrega de los trabajos de prácticas: 15 de Mayo.

- El peso del examen teórico será del 60% y de las prácticas en su conjunto del 40%.

- Aquellos alumnos que no hayan asistido al 80% de las prácticas deberán realizar un examen práctico en la misma fecha que el teórico.

Para conocer la tasa de éxito y de rendimiento de anteriores años académicos se pueden consultar los siguientes enlaces:

Información de resultados Curso académico 2008/09

http://titulaciones.unizar.es/psicologia/infor_resultados.html

 

Información de resultados Curso académico 2009/10

http://titulaciones.unizar.es/psicologia/infor_resultados10.html

 

Información de resultados Curso académico 2010/11

http://titulaciones.unizar.es/psicologia/infor_resultados11.html

Para más información consultar el Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje de la Universidad de Zaragoza:  http://www.unizar.es/sg/doc/6.1.Evaluaciondefinitivodia24_001.pdf.

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Estudio teórico de los principales sistemas de clasificación de trastornos psicológicos.

Comprensión de las grandes áreas en psicopatología infantil y de los subtipos de cada trastorno.

Discusión en clase de las principales características distintivas de cada patología (saber qué evaluar).

Discusión de casos prácticos en grupos para alcanzar un diagnóstico diferencial.

Búsqueda de bibliografía y de casos prácticos sobre trastornos concretos. Exposición y discusión con el resto de la clase.

Se recomendará bibliografía básica y complementaria, se entregará a los alumnos textos y artículos. Aunque se subirá a moodle tanto las presentaciones expuestas en clase, como otros documentos, deben enterderse como un esquema o una ayuda, en ningún caso sustituyen a los textos que se irán recomendando.

4.2. Actividades de aprendizaje

.- Exposición teórica de cada apartado.

.- Recomendaciones de lecturas de apoyo.

.- Búsqueda de artículos relevantes. Síntesis por parte del alumno y exposición a la clase.

.- Elaboración de un trabajo sobre una patología, basado en artículos recientes.

.- Elaboración de un informe psicológico basado en datos que se le aportarán al alumno.

.- Discusión de lecturas, artículos y de informes realizados.

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Aspectos básicos de la psicopatología infantil.

Trastornos de ansiedad en la infancia.

Estrés infantil

Depresión infantil

Relaciones sociales e inadaptación

Hiperactividad y déficit de atención.

Dificultades de aprendizaje en la infancia.

Trastornos del desarrollo.

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

.- De febrero a abril, en las clases teóricas se expondrán los temas del programa y se dedicará un tiempo a discusión y solución de dudas (sin perjuicio de poder acudir a las tutorías para dudas más concretas).

.-En esas mismas fechas, en las horas de prácticas, los alumnos se familizarizarán con la búsqueda de publicaciones relevantes y elegirán un tema para elaborar un breve ensayo y discusión basado en artículos.

.- Igualmente, durante ese período, se plantearán casos concretos para ser discutidos en la clase.

.- En mayo, se trabajará en análisis de casos de manera más profunda, se realizarán psicopatogramas y comenzarán las exposiciones orales de los trabajos, que finalizarán en la fecha en la que coincida oficialmente el fin de las clases.

- Clases teóricas en gran grupo (2 horas semanales) y prácticas por grupos (2h/semana) a lo largo del cuatrimestre

- Examen de teoría: al finalizar 2º cuatrimestre.

- Seguimiento de las prácticas obligatorias a lo largo del cuatrimestre.

- Entrega de los trabajos de prácticas, fecha final: 15 de Mayo. Exposición de los trabajos por parte de los alumnos ante la clase.

 

Los horarios y fechas clave de la asignatura puede consultarse en la página web de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas (http://fcsh.unizar.es/).

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

MANUAL BÁSICO:

  • Manual de psicología clínica infantil y del adolescente : trastornos generales / dirección y coordinación, Vicente E. Caballo, Miguel Ángel Simón Madrid : Pirámide, D.L. 2006

 

MANUALES COMPLEMENTARIOS:

  • Psicopatología infantil básica : teoría y casos clínicos / director, Jaime Rodríguez Sacristán ; casos clínicos de niños y adolescentes, Pedro J. Mesa Cid, José F. Lozano Oyola . Madrid : Pirámide, D.L. 2000
  • Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos específicos / dirección y coordinación, Vicente E. Caballo, Miguel Angel Simón Madrid : Pirámide, D.L. 2009.